大學教師與大學生對學生評鑑教師教學之認知研究

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題名:	大學教師與大學生對學生評鑑教師教學之認知研究 A Comparison of Views on Student Rating Between College Teachers and Students
作者:	廖世傑(Shih-Chieh Liao);蔡群瑞(Chiun-Ruei Tsai)*;王文科(Wen-Ko Wang);陳偉德(Walter Chen)
貢獻者:	醫學院醫學系學士班社會醫學科
關鍵詞:	學生評鑑;課程評量;教學成效;student rating;course evaluation;student achievement
日期:	2008-12
上傳時間:	2009-08-20 21:44:13 (UTC+8)
摘要:	學生評鑑教師教學制度在國內已實施多年，然其成效卻未臻理想。因此瞭解師生雙方對學生評鑑的整體看法與差異，實為提昇大學教師與學生對學生評鑑之信任與參與程度的首要步驟。本研究針對中部某醫藥大學專任教師與學生，以問卷調查方式探究大學教師與學生對學生評鑑教師教學的整體認知與其差異。本研究共發出3266份問卷，其中教師回收部分有效問卷215份，有效率98.6%，學生回收部分有效問卷2283份，有效率93.5%。本研究有五點發現：(1)教師與學生對學生評鑑的看法有顯著差異、(2)不同性別教師對學生評鑑的看法沒有顯著差異、(3)不同職別教師對學生評鑑的看法有顯著差異、(4)不同年級學生對學生評鑑的看法有顯著差異與（5）「教師表達能力與解說」、「學生期末成績」、「師生互動」、「教師備課內容」和「課程為必修或選修」分別為教師與學生認為影響學生評鑑結果的主要因素。本研究提出三點建議，分別為：(1)加強教師和學生對學生評鑑功能之瞭解、(2)加強學生對有關學生評鑑中學校行政過程瞭解與(3)教師與學生共同認為影響學生評鑑結果的主要因素，需作為學生評鑑問卷的設計與發展的依據。學生評鑑教師教學制度在國內已實施多年，然其成效卻未臻理想。因此瞭解師生雙方對學生評鑑的整體看法與差異，實為提昇大學教師與學生對學生評鑑之信任與參與程度的首要步驟。本研究針對中部某醫藥大學專任教師與學生，以問卷調查方式探究大學教師與學生對學生評鑑教師教學的整體認知與其差異。本研究共發出3266份問卷，其中教師回收部分有效問卷215份，有效率98.6%，學生回收部分有效問卷2283份，有效率93.5%。本研究有五點發現：(1)教師與學生對學生評鑑的看法有顯著差異、(2)不同性別教師對學生評鑑的看法沒有顯著差異、(3)不同職別教師對學生評鑑的看法有顯著差異、(4)不同年級學生對學生評鑑的看法有顯著差異與（5）「教師表達能力與解說」、「學生期末成績」、「師生互動」、「教師備課內容」和「課程為必修或選修」分別為教師與學生認為影響學生評鑑結果的主要因素。本研究提出三點建議，分別為：(1)加強教師和學生對學生評鑑功能之瞭解、(2)加強學生對有關學生評鑑中學校行政過程瞭解與(3)教師與學生共同認為影響學生評鑑結果的主要因素，需作為學生評鑑問卷的設計與發展的依據。
關聯:	通識教育學報(14):1~32
顯示於類別:	[醫學系] 期刊論文

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