醫學人文通識課程的研發、實施與檢討：以「台灣醫學教育發展史」為例

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题名:	醫學人文通識課程的研發、實施與檢討：以「台灣醫學教育發展史」為例 The Development, Implementation, and Evaluation of Medical Humanities Curriculum: As an Example of the Course of "the History of Medical Education in Taiwan"
作者:	洪美齡(Meei Ling Horng);洪武雄(Hung Wu-hsiung)*
贡献者:	通識教育中心
关键词:	醫學人文;通識課程;醫學人物傳記;資訊素養;Big6問題解決策略;主題探索;Medical Humanities;the Curriculum of General Education;Medical Biography;Information Literacy;Big6 Model;Topic Inquiry
日期:	2008-12
上传时间:	2009-08-20 21:19:01 (UTC+8)
摘要:	本文旨在就「台灣醫學教育發展史」課程自研發、實施到檢討的歷程加以回顧。96學年度上學期由兩位教師協同教學，課程的教學行動方案，主要為運用醫學人物傳記作為主題探索的基本資料、加強學生的資訊素養、將Big6問題解決策略融入教學中、並藉此引導學生進行主題探索。課程實施後的成效包括：學生深入了解所探究的主題人物、並多受醫界前輩行誼的啟發；同學自發性的主動學習態度有所改善；問題解決能力有顯著成長。猶待修正補強者包括：課程內容的再充實；儲備修課表現優異的同學作為本課程的教學助理；自主學習契約的訂定等。本文旨在就「台灣醫學教育發展史」課程自研發、實施到檢討的歷程加以回顧。96學年度上學期由兩位教師協同教學，課程的教學行動方案，主要為運用醫學人物傳記作為主題探索的基本資料、加強學生的資訊素養、將Big6問題解決策略融入教學中、並藉此引導學生進行主題探索。課程實施後的成效包括：學生深入了解所探究的主題人物、並多受醫界前輩行誼的啟發；同學自發性的主動學習態度有所改善；問題解決能力有顯著成長。猶待修正補強者包括：課程內容的再充實；儲備修課表現優異的同學作為本課程的教學助理；自主學習契約的訂定等。
關聯:	通識教育學報(14):63~92
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