ESP Students’ Experiences of Content Area Reading

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Title:	ESP Students’ Experiences of Content Area Reading 專業英語學生原文書閱讀之經驗
Authors:	沈毓敏(Yu-Min Shen)
Contributors:	通識教育中心
Keywords:	專業英語;原文書閱讀;有後設認知知覺的閱讀者;有效的策略;閱讀困難;ESP;content area reading;metacognitively aware readers;effective strategies;reading problems
Date:	2008-12
Issue Date:	2009-08-20 21:19:01 (UTC+8)
Abstract:	本文章旨在研究專業英語學生閱讀策略之使用情形，進一步探討影響學生原文書閱讀動機的因素。研究對象是中國醫藥大學四個科系的學生。研究結果顯示這些研究對象在原文書閱讀過程中並非是有後設認知知覺的閱讀者，他們並不擅長使用有效的策略來幫助他們自己解決閱讀上的困難；他們（特別是英語能力受限的學生）很少主動閱讀英語書本，而且會因為閱讀上的困難和學習焦慮逃避閱讀文本內容。本文章亦提供建議給老師，以協助學生能夠提升他們的學習經驗和學習成效。本文章旨在研究專業英語學生閱讀策略之使用情形，進一步探討影響學生原文書閱讀動機的因素。研究對象是中國醫藥大學四個科系的學生。研究結果顯示這些研究對象在原文書閱讀過程中並非是有後設認知知覺的閱讀者，他們並不擅長使用有效的策略來幫助他們自己解決閱讀上的困難；他們（特別是英語能力受限的學生）很少主動閱讀英語書本，而且會因為閱讀上的困難和學習焦慮逃避閱讀文本內容。本文章亦提供建議給老師，以協助學生能夠提升他們的學習經驗和學習成效。
Relation:	通識教育學報(14):113~142
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