內在動機與情意學習方案之發展及其班級式團體輔導效果

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題名:	內在動機與情意學習方案之發展及其班級式團體輔導效果 Journal of General Education
作者:	洪寶蓮(Hung,Bao-Lien)
貢獻者:	通識教育中心
關鍵詞:	學習策略;內在動機;情意學習;學習方案;後設認知;動機信念
日期:	2000-10
上傳時間:	2009-08-20 21:18:52 (UTC+8)
摘要:	國內大學生常因動機與意願低落，導致學習效果不彰，大學生學習狀況的改善，應先激發其內在動機及強化情意學習策略的使用。學習者的內在動機與情意學習是其學習策略使用的重要基礎也，也是協助學習者負起學習責任的關鍵性因素。本研究旨在發展「內在動機與情意學習方案」及了解此方案的團體輔導效果。內在動機與情意學習方案共由八個單元組成，本方案的重點主題包括培養學習者的內在動力、價值澄清、從興趣的確認中培養良好的學習態度、目標規劃、時間管理、壓力管理及如何專心。本方案強調激發學習者持續的內在動力，為學習目標負起責任，並從情意學習的教導中，強化自主性的學習效果。本方案經由班級式團體輔導的實驗研究發現，其不僅可以提升整體動機及學習策略的表現外，對於學業的表現具有相當正面的影響效果。參與本方案成員的回饋意見相當正向，成員表示在自我了解、訊息傳遞及人際學習方面獲得許多幫助。根據研究發現，提出具體建議，作為教育及輔導工作之參考。
關聯:	通識教育年刊(2):119~166
顯示於類別:	[通識教育中心] 期刊論文

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